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“奥数热”之后“编程热”:如何走出功利性的怪圈
时间:2019-10-09 | 点击: | 打印本页 | 收藏本文 |

  各种与奥数相关的比赛比如中环杯、小精灵杯,徐才都让孩子去尝试一遍,但参加了四五次比赛,屡战屡败。他把送孩子学奥数的原因总结为一种“侥幸心态”,万一孩子在各种奥数杯比赛中获奖了呢?

  教育部取消奥林匹克竞赛高考加分后,吃过“奥数之苦”的徐才最终让孩子放弃了奥数,编程又列入了儿子的下一步学习计划之中。

  徐才同时是一家机器人编程培训机构的创办人。他明显感觉到,2015-2017年期间,自己的辅导机构中咨询编程教育的家长人数开始增多,咨询和最终报名入读的转化率也在提高。他认为,之所以在这一年中有明显的增多与国家政策的导向有密不可分的关系。

  2017年7月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,强调实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

  政策刚出,徐才看到“人工智能”“编程教育”这些关键词后明白,对于孩子的培养,以编程和机器人为主的信息学是今后的刚需。“人工智能第一需要的就是跟计算机对话,你要学会掌握编程语言。”

  在徐才的观察中,目前正是信息学科教育最火热的阶段,但也避免不了家长的功利性心态。

“奥数热”之后“编程热”:如何走出功利性的怪圈

  学员们在做机器人分检系统,有点物联网概念的自动化装置。 来源:受访者 徐才 提供

  焦虑的家长:升学为王还是兴趣至上?

  来到徐才所在的机器人编程培训机构咨询课程的家长们,目标都非常明确。“升学是家长最关心的问题。”徐才说,家长们“很少有纯粹为了兴趣,没有任何功利化。“

  徐才所指的功利化与家长的需求——升学有着直接关联。在信息学竞赛中获奖不仅成为一些高校自主招生的要求,一定程度上也能在中考、小升初等阶段起到积极作用。

  以北京大学自主招生为例,2018年3月21日,北京大学2018年自主招生简章在北大官网上公布,其中明确指出,申报者必须具备以下条件之一:有发明创造或参加科技类竞赛全国决赛、国际比赛获得优异成绩者和在高中阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛(数学、物理、化学、生物学、信息0学)全国决赛获得优异成绩者。

  复旦大学新闻学院《数据分析与信息可视化》课程团队通过统计整理2018年“百强中学”与各“211”高校的自主招生简章发现,百强中学里有45个学校对编程类竞赛有优惠政策,主要分为科技特长生、奥赛实验班、自主招生三类,大学对信息学奥赛的获奖要求集中在省级一、二、三等奖。

  “很多家长以为机器人竞赛获奖了能够对升学有帮助,但实际作用并没有那么大,很多奖项只是在升学材料中或面试环节里,能够给老师一个印象分。“在徐才创办的辅导机构中任职的宋杨说,在他接触的家长当中,不管家长的学历、职业背景怎样,在碰到升学问题面前,他说总体呈现一种焦虑的心态。他曾见过一类家长,“孩子没有时间参加比赛,但又需要这个比赛的获奖证明,最终只能在团队中加上自己孩子的名字。”

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